La religión islámica llegará el próximo curso a los
colegios de la provincia. Concretamente, son cuatro los centros que la incluyen
entre las asignaturas a elegir dentro del horario en el que hasta el momento
las familias podían escoger entre religión católica o alternativa. Tal y como
confirman a este diario fuentes de la Consellería de Educación, en Almassora
serán los CEIP Embajador Beltrán y Hermanos Ochando los que cuenten con esta
opción. El Pintor Camarón de Segorbe y el Virgen de Gracia de Altura son los
otros dos seleccionados para su aplicación experimental.
A la hora de determinar dónde se instaura esta
formación ha sido determinante la petición realizada por el imán de Castellón,
matizan desde el Consell. Y remarcan que esta incorporación curricular «se
enmarca dentro del convenio firmado entre el Ministerio de Educación y la
Comisión Islámica de España». De este modo, la Generalitat «solo se encarga de
hacer de puente de sus directrices», clarifican.
¿QUIÉN
DARÁ LAS CLASES? // En cuanto a los detalles de las
clases, cada colegio elegido tiene autorizada una unidad de 25 alumnos como
máximo. Serán los padres quienes, a inicios de septiembre, deberán matricularlos,
por lo que todavía no se conoce cuál será la demanda real existente.
Respecto al profesorado, lo seleccionará la Comisión
Islámica de España «siguiendo el mismo procedimiento que en el caso de los
nombramientos de los docentes de religión católica», apuntan desde el área de
Educación.
Por lo que se refiere a los contenidos, deberán
corresponderse con los aprobados por el Ministerio de Educación y publicados en
el Boletín Oficial del Estado (BOE) del 11 de diciembre del 2014. Entre otros,
se establece que los objetivos de la asignatura son que los alumnos «conozcan y
arraiguen la fe en Al-lah; que aprecien el valor de la vida humana como don de
Dios y el derecho a su existencia, comprendan su sentido para la vida mundana y
la consecución de la vida venidera; que reconozcan el Corán como palabra de
Dios revelada al profeta Muhammad (P.B.) y entiendan el significado de su
mensaje o que tengan interés por el patrimonio cultural y lingüístico islámico,
aprecien su diversidad y sus aportaciones a la historia».
También se destaca que esta materia «contribuye
enormemente» al desarrollo de las competencias lingüísticas, digitales,
científicas, junto a las sociales.
OPOSICIÓN
// Al conocerse la intención de implantar esta
formación en la Comunitat Valenciana se despertaron reacciones contrarias a
esta medida tanto por parte del profesorado de la educación pública como de las
asociaciones de madres y padres.
Como ya publicó este diario, las AMPA apuestan por
la laicidad en los centros escolares de la autonomía. Algo que también
defienden desde el sindicato mayoritario del sector, STEPV.
Fuente:
El Periódico Mediterráneo. INMA CASTELL